Pruebas Aprender: mejoras y desafíos.

Por Marcelo 'Chata' García

En un contexto marcado por la caída del poder adquisitivo de los salarios, la pérdida de derechos, la desfinanciación de las provincias y el aumento de la desigualdad, los educadores deben hacer frente a la exigencia de mejorar la calidad educativa y garantizar la igualdad de oportunidades. 

El Ministerio de Capital Humano dio a conocer los resultados de las Pruebas Aprender realizadas en 2025 para alumnos de 6to grado de primaria.  En ellas se miden el nivel alcanzado en Lengua y Matemática en las 24 jurisdicciones del país.  El gobierno nacional presentó como un logro de gestión la mejora en los indicadores, pero es preciso aclarar que, más allá de algunos programas de reforzamiento nacional, la educación primaria está a cargo de las provincias.  Es importante destacar también que se trata de la cohorte que comenzó la primaria en 2020, en el contexto de las restricciones por la pandemia de covid-19 que afectaron la normalidad de las rutinas escolares durante ese año y el siguiente.  Hubo mejoras con respecto al 2023 en todo el país, aunque siguen presentes fuertes desigualdades entre jurisdicciones y dentro de ellas entre distintos sectores de la población.  La Provincia de Buenos Aires muestra indicadores levemente superiores a la media nacional.

Aprender evalúa el desempeño de los estudiantes en 4 niveles: avanzado, satisfactorio, básico y por debajo del básico.  En la Provincia de Buenos Aires, en Lengua se registró el número más bajo para aquellos que estuvieron 'por debajo del básico' con un 4,7%.  En 2013, ese registro era de 16,5 y fue bajando en las siguientes mediciones hasta un 6,3 en 2022, con una preocupante suba al año siguiente al instalarse en el 11,7.

En el nivel 'avanzado', el 32,9 del año pasado quedó detrás al 36,1 del 2022.  Lo que sí registra una suba importante es el nivel 'satisfactorio' alcanzado por el 44,5% de los estudiantes, consiguiéndose un 77,4% de alumnos entre los dos niveles más altos de medición, lo que es el mejor registro que se tiene en comprensión lectora.

En Matemática los resultados siguen siendo preocupantes.  Los 19,2% de los alumnos 'por debajo de lo básico' representan una mejora con respecto al 23,7 del 2023, pero no de la marca mínima de 2016 cuando ese registro dio 18,5%.  Si juntamos los estudiantes que calificaron como 'avanzado' y 'satisfactorio', en 2025 hubo 56,3 mientras que en 2022 había 58,7; es decir, todavía casi la mitad de los estudiantes de primaria no superan un nivel básico en el manejo de la matemática.

El informe comienza diciendo que 'la historia y el presente de la escolarización demuestran siempre que no hay determinismo social en materia educativa: los contextos influyen, pero no explican todo el aprendizaje de nuestros estudiantes.  Los docentes y las instituciones educativas siempre pueden hacer una diferencia: allí se juegan la libertad, el compromiso y la responsabilidad profesional en comunidad.'  Toda la responsabilidad se coloca en los docentes y las escuelas, sin dar cuenta de la caída de los salarios docentes, los presupuestos para infraestructura y los programas de fortalecimiento que podrían realizarse desde el gobierno nacional.  Tampoco se hace referencia a cómo afecta el contexto económico de las familias las posibilidades de acompañamiento de los niños y las niñas en su trayectoria escolar.

Se perciben marcadas diferencias entre los niveles educativos alcanzados por los sectores sociales más altos en comparación con los más bajos.  El 92,8% los estudiantes del quintil 5, es decir, el 20% de la población de mayores recursos económicos y que va a colegio privado, tuvieron un rendimiento entre 'avanzado' y 'satisfactorio' en lengua.  Para el quintil de menores recursos y escuela pública ese porcentaje se reduce a 66,4%.  En tanto que, en matemática el 80,1% de los estudiantes del primer grupo tienen un buen manejo de la materia, pero se reduce casi a la mitad en el caso de los sectores con menos recursos y de escuela pública.  Allí, sólo el 42,1% logró mostrar un manejo entre 'satisfactorio' y avanzado'.

Por su parte, Chacabuco se encuentra entre las ciudades con mejor puntaje promedio en Lengua (515-578 puntos) y en el tercer nivel de cinco en Matemática (491-503 puntos).  El informe muestra que los resultados estudiantiles mejoran cuando se trabaja en habilidades para el estudio, una función que toman docentes, directivos y pedagogos.  Para ellos el reconocimiento, que debería ser la mejora de su situación laboral.